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      淺談怎樣才能成為名師

      2018-07-05 中國教師科研培訓網 分享到:

             名師的成長需要培養,需要提供平臺,但根本是要自己憑著對教育的熱情,孜孜不倦地鉆研,勤勤懇懇她實踐,善于借鑒,不斷感悟,有所創新;然后先在某一個方面有突出成績,再向其他領域拓展,從而感覺越來越好,辦法越來越多,成果越來越豐富,名聲也越來越大,達到自我完善的境界。

      一、心無旁騖志自遠,不待揚鞭自奮蹄:名師需要內驅。

             君子有“三不朽”之功業:“太上立德,其次立功,其次立言?!蔽覐氖陆逃ぷ?,應該有理想,有追求,要努力在本行業有所作為。這種有為,源自內心的欲望和沖動,有了它,就會激發做好工作的熱情,產生出色工作的強大力量。

            1、內驅產生動力。教育工作非常辛苦,需要我們不斷地付出。而要成為優秀教師,這種付出自然更大,也更艱巨。動力從哪里來?來自強烈的做優秀教師的欲望,這種欲望會讓我們不吝嗇自己,頑強的拼搏,并且堅持不懈。魏書生非常熱愛教師工作,后來招工、提干、回城,他一次次拒絕,上百次打報告要求留下來做教師,并且越做越有勁,越做越有成就,以致做校長、做局長仍舍不得離開課堂。何以如此?因為他有“教書育人”的強烈愿望,從與孩子的交往中產生了強烈的情感,所以執著堅韌,無怨無悔。

            2、內驅凝聚精力。教師不是生活在真空,他總會碰到這樣那樣的問題,他也不可能躲過人世間的種種誘惑,而有了內驅,他才能義無反顧,集中精力,不管風吹浪打,不管燈紅酒綠,不管事物纏雜,不管路途曲折。有位特級教師介紹自己的成長經歷,談到自己曾面對過的改行、經商、做家教的誘惑,深有體會的說:不是對教育情有獨鐘,我很可能心思浮動。我不后悔,幾十年的“萬念俱滅存一念”,我嘗夠了教育的甜蜜。

            3、內驅激發創力。有了強烈的內驅,你就會不斷進步,不斷攀登,不斷優化教學,不斷思考工作的新舉措。特級教師凌宗偉先追求課上得好,然后追求學生成績好,接著努力去提高教科研水平,結合教學寫了一大批高質量的論文,強烈的內驅促使他不斷的創造,終于成為一個“教學教研,相得益彰”的名師。

        二、操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器:名師需要積淀。

              名師不可能與生俱來,更多的是靠后天的積累。在具備了一定的天賦和素養之后,能否成為名師,就看你后天的積淀了。這種積淀要立足“三個陣地”:

              1、要立足文本這個陣地。讀書應該成為我們的生活方式,讀書為我們勝任工作奠定堅實基礎,我們要好讀書,讀好書。我們讀書的領域要泛一點,既要讀專業書,也要跨學科、跨領域閱讀,甚至讀一些閑書,以避免“書到用時方恨少”的窘迫。我們崇尚經典,經典是永恒的星辰,經典使人厚重。陳金明教授主張語文教師200篇散文、300首詩詞,有了這樣的積累,不管他過去學的怎樣,他就會不一樣。是的,把教材讀透了,教學中就能游刃有余;把書本讀多了。課堂成為一池活水,知識成為涌動的河流,從事教育就能高屋建瓴、縱橫捭闔了。

             2、要立足課堂這個陣地。名師是從課堂里走出來的,而且是為研究而上課,課讓你充實、讓你感悟、讓你反思,課讓你情感豐富、思維敏銳、創力無限;名師需要“磨課”,課堂教學“沒有最好,只有更好”。海門東洲中學俞玉萍老師教《心田上的百合花》,每上一次,都注意不同的角度,都追求不同的境界。

              3、要立足生活這個陣地。名師必須好游。泰州名師陳國樣為了教好《泰山極頂》,親自去泰山,親自去泰山,在山頂上找到一個最好的位置,守了一夜。正因此,教學中他才能與學一起激情洋溢;名師要投入生活。不做生活的旁觀者,而做生活的主人,接近孩子的喜歡,與孩子們找到共同語言。東實驗中學李風老師帶孩子們春天游桃園、秋天到狼山登高賽詩,到陜西支教帶回石榴就在班上開“石榴晨會”,讓學生一邊品嘗石榴,一邊學習石榴的有關知識。

        三、遍覓金針辟蹊徑,取他山石自成體:名師需耍博采。

             名師的成長不是孤立的,他有自己的獨立個性,又要“雜取種種人成為這一個”,更需要有一個促使他成長、幫助他進步的團隊。這里要做到“三個有意”:

              1、有意涉及各種流派。語教壇名家薈萃、流派紛呈,竇桂梅的主題教學、魏書生的民主教育、孫雙金的情智教育、高萬祥的人文教育、錢夢龍的導讀藝術、趙謙翔的綠色語文、丁有寬的讀寫導練、李吉林的情境教育、程紅兵的語文人格教育、于漪的探求語文教學綜合效應等,這些都個性鮮明,建樹頗豐,我們要注意汲取,博采眾長,并注意結合自己的實際,努力形成自身的特色。

             2、有意經營業務團隊。一方面我們要把自己置身于團隊,有任務,逼自己努力;有比較,促大家不懈:在團隊中學習,在團隊中進步,在團隊中發展。另一方面,自己要組建團隊,比如名師工作室,有那么一群志同道合的人,培養共同的興趣,交流感興趣的話題,在切磋中提高自已,在合作中不斷提高。

             3、有意保持獨特個性。有個性的教學是富有魅力的教學,有個性的教學是充滿創意的教學,有個性的教學是讓人永遠記住的教學,有個性的教學也是最有效果的教學。要做一個名師,必須努力保持和發展自己鮮明的個性。這種保持和發展必須一切從效果出發,必須講究個性的科學和完善,必須注意個性的不斷豐富和充實。

         四、峰回路轉漸佳境,水到渠成開鏡天:名師需要“蛻變”。

             名師成長不可能一蹴而就,也不會一帆風顧,他需要一直保持清醒的頭腦,一直記著自已的追求,一直不忘自己的身份,一直不棄自己的專長,走好業務成長的每一步。這里要做到“三個好”:

             1、要定好自己的專業發展方向。要成為名師,必須有明確的專業發展方向,不懈追求。丁衛軍老師致力于“簡約語文”研究,長期以來,不僅集中精力進行課堂教學的改革試驗,而且孜孜不倦地鉆研,為自己的實驗尋求理論的支撐,形成了自己獨特的教學路徑和風格,而且基本完成了理論的建構,取褥丁很好的效果并產生了較大的影響。

             2、要做好自己的研究課題。圍繞專業發展方向,要確定自己的研究課題,認真立項,深入研究。李吉林老師有了教學的積累和感悟,也基本形成了自己的風格后,從古詩的“情”和“境”的關系中受到啟發,根據自己的教學積累,歸納出“情境教學”的研究課題,并一直研究下去,先后確立了情境教學、情境教育、情境課程、情境學習的規劃課題,按照周期認真研究,把教學不斷推向高新境界,終成當代教育家。

             3、要描好自己的探索軌跡。有位名師這樣描繪其成長印跡:第一階段:搶人眼球,講課注意辭藻的華麗和知識的豐富,讓學生佩服;第二階段:略顯匠心,由教師主宰變成關 注學生,課堂教學以連環式提問推進,最后形成圖表式板書,讓學生獲得清晰的印象;第三階段:自戒一體,提出“一主四步”課堂結構:以訓練為主線,課堂教學分預習檢測、整體感知、重點解剖、知能遷移四步,使學習具有一種整體性,體現一種科學性;第四階段:形成風格,在過去探索的基礎上,總結出“三自一導”語文課堂教學法:學生自主制定學習目標、自主投入學習活動、自主進行能力遷移。這樣走穩每一步,就完成了作為一個名師的成長周期。

          五、春有繁華秋見木,一枝一葉總關情:名師需要“有心”。

              一位名人所說,這個世界不是有錢人的世界,也不是有權人的世界,而是有心人的世界。是的,名師都應該是有心人,因為有心,他才有靈感,才會充滿創造的激情。這里,要堅持“三個為”:

             1、名師以關注為習慣。優秀的老師一定要關注教育發展動態,關注教學模式和教學方法的改革,站在教育前沿,占領學科的制高點,從容而游刃有余。有研究成果表明,《唐雎不辱使命》是虛構的:唐雎已經134歲,已沒力氣;帶武器見秦王,不太可能,秦王也不是坐以待斃的。如果我們對這些新成果不知道,還在那里照本宣科,那肯定是缺乏關注品質,是難以勝任教學工作的。

             2、名師以思考為常規。名師必須具有思考的察賦,要常常思考教育現象、教學行為,并從思考中獲得啟發,通過思考有所改變和提高。比如學生的閱讀問題,我們必須要有自己的獨特見解,不僅是要學生去讀,更要培養“閱讀”的方法,激發學生去“悅讀”,并形成“躍讀”的獨特路徑。有了這樣一些思考,我們對學生閱讀能力的培養就會更有立體性,效果自然也更佳。

             3、名師以研究為樂趣。研究積累,積累到一定地步,就會去聯系,去聯想,去觸類旁通。研究到一定程度就要及時去表達,與人口頭交流,既可以把自己的成果作進一步梳理,又可充分吸取別人的意見,使自己的成果更全面、更科學;比較成熟形成文章,相對成熟就可投稿,暫時難以成篇的就作為素材積累起來,待時機成熟再充實完成。我們說,研究了自然成果豐碩。

          六.千江有水千江月,萬里無云萬里天:名師追求“至善”。

               不懈追求,臻于“至善”。我們要有博大的胸襟、熱愛的情懷,要有仰望天空的氣質、執著不懈豹精神,同時還要有樂在其中的狀態。

               1、為人,大智若愚。要成為名師,就要遠離功利,多做事,少言利,要記?。耗阕钚枰氖且粋€有利于你發展的寬松的環境;要注意營造良好的人際關系環境,善于跟各種類型的人相處,對領導尊重,對同事看重,對社會自重,又不能自視清高,委屈要受得,吃點虧也無所謂;我們要學會自己找樂,自得其樂。教學是樂,交往是樂,做其他工作也是樂,要樂得有點癡,癡得讓人羨慕。

              2、為教,享受教育。名師要以教育為樂。孟子曰君子有三樂,其中之一為“得天下英才而教之”。我們要以教育為趣。陳蘊珍問金岳霖先生為什么喜歡枯燥無味的邏輯學時,金先生說是“好玩”,好玩的游戲精神使創作和研究充滿樂趣。我們要以教學為尚。同樣的內容,怎樣教,效果迥異。而隨著時代的發展和研究的深入,教學上的新思維、新手段、新方法會層出不窮。我們以“品味時尚”之心去領略和實踐教學上的時尚,自然會不斷有新意,不斷有建樹。

              3、為生命,品味人生。名師人生應成為信仰的演繹,我們要努力將教育作為我們的信仰,相信教育的力量,堅信教育的魅力,全心全意地投入,孜孜不倦地探索,實現教育的夢想,創造教育的奇跡。名師要追求每一次經歷都成為愉快的記憶:一堂課的成功會產生欣慰,改變一個孩子的不良習慣會激發興奮。名師要努力實現素質的全面發展,衣著打扮、言談舉止,都要有素質、有修養;還要多才多藝,天賦橫溢。只有這樣,你才能讓人羨慕,令人稱贊。


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